¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

A simple vista esta es una pregunta con una muy sencilla respuesta, para la mayoría de las personas bastaría con mantener la disciplina en el aula, fluidez por parte del maestro y cierto grado de participación por parte de los alumnos. Curiosamente, aquellas preguntas que parecen ser simples, generalmente poseen respuesta amplia y no tan sencilla. Para comenzar me gustaría definir lo que es el aprendizaje, para la definición más clásica corresponde al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través del estudio, la experiencia o la enseñanza.
Hasta el momento no existe ningún grado de complicación, pero creo que el problema radica en cómo enseñar. Cuando pienso en esto me involucro inmediatamente a las teorías psicológicas del aprendizaje, las que se pueden dividir en una amplia definición, mencionare las más representativas según mi criterio.
La primera obedece al conductismo clásico. Los psicólogos conductistas describen el aprendizaje en función de los cambios observables en la conducta de un individuo. Estos cambios se logran por medio del refuerzo y lleva a la imitación de habilidades y por sobre todo conductas. Desde mi perspectiva este tipo de aprendizaje no es real ni mucho menos ideal para tratar con personas, es un método muy bueno para tratar con animales los que no deciden ni objetan en lo más mínimo.
La segunda de esta amplia clasificación obedece a las corrientes de carácter más humanista el que por sobre todo considera la dignidad de las personas, en este ámbito se toman en cuenta todas las experiencias que hacen posible el aprendizaje, Goleman por ejemplo propone un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades cognitivas y las aptitudes tanto personales como sociales.
Esta es una clasificación más amplia que considera que cada individuo es responsable de su aprendizaje. Me gustaría, dentro de este contexto también citar a Ausubel, quien nos plantea sus ideas de aprendizaje significativos "es el resultado de las interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo." Ósea que es imposible aprender sin establecer lazos o asociaciones con procesos anteriores en la vida del estudiante.
Hasta el momento, ¿sigue usted considerando el aprendizaje como simples palabras y respuestas? ¿Con cuál de todos estos enfoques se identifica?
Ahora, como pedagogos nos vemos enfrentados a entregar todos los conocimientos que manejamos y cumplir con nuestro principal objetivo, el que cada uno de nuestros alumnos logre aprender, no solamente materias y contenidos sino también valores como el respeto.
Pienso que un ambiente adecuado para el aprendizaje debe fundamentarse sobre la base del respeto mutuo. El respeto debe enseñarse como una materia más del programa.
También la resolución de conflictos mediante el dialogo y el establecimiento de un entorno libre de discriminación y prejuicios.
También debe existir preocupación por el entorno físico. Detalles como la limpieza, el orden e incluso la ornamentación de la sala pueden ser determinantes en el proceso de aprendizaje.
Pero hay otro aspecto fundamental que considerar, que cada persona es distinta, y que por lo tanto todos aprendemos de forma distinta. Esto me lleva a mencionarles las nuevas teorías las cuales se basan en los distintos estilos de aprendizaje. El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Esto es fácil de comprobar, por que de seguro, tanto ustedes como yo, nos hemos visto enfrentados o conocemos personas que aprenden de la forma más variada. Por ejemplo, existen personas que aprenden de forma kinésica, mientras que otras lo hacen en un campo netamente auditivo. Existe otra teoría que me llama mucho la atención y es la de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
Creo que por sobre todo, cada maestro debe informarse y elegir correctamente el sistema que permita de manera más eficiente el proceso de aprendizaje. Esto se consigue atendiendo a las necesidades particulares de cada clase y el ritmo que los alumnos manifiesten para aprender.